Астраханская область продолжит капремонт образовательных учреждений в рамках новых нацпроектов

Построено семь школ, что позволило создать более 4 тыс. новых мест для учащихся. Реализуется масштабная программа по модернизации сельских учебных заведений. Там созданы «Точки роста», где дети получают дополнительные возможности для раскрытия своего потенциала и развития талантов. Образовательное пространство региона совершенствуется во многом благодаря успешной реализации национального проекта «Образование».

Проводится большая работа и по модернизации дошкольных учреждений. С 2019 года в Астраханской области открыты 24 детских сада. На завершающей стадии — строительство двух детских садов в микрорайоне Бабаевского. На данный момент в регионе сохраняется 100 % доступность дошкольного образования.

Астраханская область активно включается в реализацию новых национальных проектов, которые приходят на смену нацпроекту «Образование». В их рамках уже запланирован капремонт ряда учреждений. На 2025–2027 годы для этого отобраны 25 школ и шесть детских садов. Также планируется отремонтировать здания учреждений среднего профессионального образования.

Каково значение нацпроектов для совершенствования сферы образования в Астраханской области, рассказали участники «Экспертного клуба». 

«Нацпроекты играют ключевую роль в совершенствовании сферы образования в Астраханской области, и это связано с несколькими важными аспектами.

Во-первых, создание новых школ и детских садов значительно улучшает доступность образовательных услуг для детей. С открытием семи новых школ и 24 детских садов более 4 тысяч детей получили возможность учиться и развиваться в комфортных и современных условиях. Это особенно актуально для сельских районов, где часто наблюдается нехватка учебных мест.

Во-вторых, программы модернизации, такие как создание „Точек роста“, способствуют не только доступности образования, но и его качеству. Они предоставляют детям дополнительные ресурсы для раскрытия талантов, что в свою очередь формирует конкурентоспособное поколение, готовое к вызовам современности.

Третьим важным аспектом является тот факт, что нацпроекты обеспечивают финансирование для капитального ремонта и модернизации существующих образовательных учреждений. Это позволяет не только сохранить инфраструктуру, но и сделать её более современной и функциональной.

Запланированные капремонты в рамках новых нацпроектов будут способствовать дальнейшему развитию качества образования. Таким образом, реализация нацпроектов в Астраханской области не только решает краткосрочные задачи доступности и качества образования, но и закладывает основу для устойчивого развития образовательной сферы в будущем. Это долгосрочная инвестиция в человеческий капитал региона, что в конечном итоге способствует социально-экономическому развитию всей области», — поделился главный редактор регионального интернет-портала «Астрахань.ру» Максим Поротиков.

«Национальные проекты — это прекрасный инструмент для взаимодействия государства и общества. Благодаря различным направлениям национальных проектов жизнь россиян постепенно улучшается во всех сферах. Как показывает время, крайне важно заниматься образованием подрастающего поколения. Помимо учёбы в школе детям важно посещать и секции во внеурочное время. Всё это требует дополнительных средств, которые направляются в регионы благодаря национальным проектам», — отметила директор Астраханской государственной филармонии, депутат городской думы Астрахани Валентина Чернякова.

«В нашей области  активно реализуются мероприятия в рамках национального проекта „Образование“. Открытие центров „Точка роста“, новые дошкольные организации, расширение дополнительного образования,  ремонты школ — всё это, несомненно, способствует и будет в дальнейшем способствовать улучшению образования,  в том числе и повышению его качества», — считает заместитель директора школы № 2 г. Харабали, депутат Совета муниципального образования «Город Харабали» Галина Мельникова.

«Значение нацпроекта „Образование“ неоценимо: строятся и ремонтируются школы,  проводится их укомплектование учебно-методическим оборудованием. Конечно, хочется, чтоб все школы были красивыми. Особенно надо уделять внимание  сельским школам, ведь сельская школа — это центр образовательной, воспитательной работы, центр саморазвития и социализации подрастающего поколения», — полагает учитель МКОУ «Верхнебузанская СОШ» Красноярского района Астраханской области Роза Нургалиева. 

«Проектный подход является инструментом стратегического планирования и управления. Учитывая его особенности, положительные стороны и возможности, с 2005 года проектное управление стало активно применяться в органах государственной и муниципальной власти, способствуя достижению поставленных целей в масштабах государства.

Роль нацпроектов в настоящее время трудно переоценить. Сама парадигма проектного подхода предполагает постановку цели, её конкретизацию в форме определённого комплекса разноплановых, но увязанных между собой задач. При этом разрабатывается также количественный и качественный набор человеческих, финансовых, материальных, временных и прочих видов ресурсов, способных в определённых, обозначенных в проекте ограничениях, привести к достижению  проектной цели.

Сама сфера образования представляет собой многогранный комплекс, развивая который, мы сталкиваемся с различными задачами материального, воспитательного, образовательного характера. Поэтому совершенствование системы образования более успешно и результативно происходит именно с использованием проектного подхода.

Так, благодаря строительству новых и капремонту существующих детских садов и яслей обеспеченность детей дошкольного возраста местами в организациях ДОУ выросла с 638 тысяч человек в 2018 году до 730 тысяч человек в 2023 году, немного, 5 человек, не дотянув до среднероссийского уровня, но занимая лидирующую позицию в ЮФО после Волгоградской области. Доля детей, ожидающих место в ДОУ, снизилась с 66 % в 2012  году до 20,8 %  в 2017 году и полной ликвидации такой очереди к настоящему времени. 21,3 % учеников пока ещё занимаются во вторую смену. По сравнению с 2017 годом показатель снижен на 5,03 %. К 2030-му данный показатель планируется на нулевом уровне.

Укрепление материальной базы образовательных учреждений однозначно позволило расширить и вывести на новый уровень дополнительные возможности по обучению в рамках как основной программы, так и изучения на бесплатной основе дополнительных программ, позволяющих полнее раскрыть способности ребёнка и развить их и в городе, и в селе.

Таким образом, реализация нацпроекта „Образование“ позволила повысить эффективность системы выявления и развития способностей подрастающего поколения, а также доступность качественного современного образования, соответствующего текущим потребностям общества, гражданина и экономики», — прокомментировал директор астраханского филиала Президентской академии РАНХиГС Андрей Петраев.