В 2023 году Роскосмос вывел на орбиту Земли сканирующий зондовый микроскоп в рамках программы «Большие вызовы». Этот прибор стал первым в истории, способным наблюдать атомы на поверхности материалов в условиях открытого космоса, хотя оптические и электронные микроскопы уже используются на космических станциях.
Программа реализуется в образовательном центре «Сириус». В проекте приняли участие астраханские школьники Александр Ванькаев и Екатерина Клюкина.
Микроскоп продолжает свою работу на орбите. С его помощью учёные изучают, как некоторые материалы могут «самовосстанавливаться» (затягивать микротрещины) в условиях космоса. Это открытие открывает перспективы для создания космических аппаратов, устойчивых к радиации и солнечному ветру, а также для разработки более лёгких обтекателей, что позволит перевозить больше полезного груза на орбиту. Кроме того, микроскоп предоставил новые данные о происхождении космической пыли.
Участники астраханского «Экспертного клуба» рассмотрели эффективность программ для школьников, таких как «Большие вызовы», в привлечении одарённых учащихся к фундаментальной науке. Также обсуждались перспективные направления, которые можно развивать с участием воспитанников астраханских школ.
«В апреле 2022 года своим указом президент России объявил начало общероссийского Десятилетия науки и технологий, главной целью которого стала популяризация науки среди молодёжи и привлечение молодых в сферу научных исследований и прикладных разработок. В соответствии с поставленной стратегической целью разработаны отдельные направления её достижения, в том числе и с помощью реализации нацпроектов. Такие программы, как „Большие вызовы“, позволяют молодым исследователям проявить себя, показать свои наработки, получить отзывы на них от признанных экспертов в соответствующей области и конкретные рекомендации по возможному дальнейшему развитию своей идеи до её практической законченности.
Детский ум любознателен, цепок, отличается подвижностью и отсутствием жёстких рамок — „авторитеты не давят“. Заметить эти качества, направить в нужное русло, сформировать условия для дальнейшего развития — вот, на наш взгляд, основная задача и ценность такого рода программ, демонстрирующих через определённое время их эффективность. При участии астраханских школьников можно развивать любые направления, определяемые кругом их интересов. Научно-педагогическому сообществу, очевидно, имеет смысл конкретизировать эти направления в соответствии с стратегическими задачами развития нашего региона и ориентировать деятельность молодых исследователей в этом русле», — подчеркнул директор астраханского филиала Президентской академии РАНХиГС Андрей Петраев.
«Считаю, что такие программы, как „Большие вызовы“, чрезвычайно эффективны, потому что они дают школьникам не абстрактное представление о науке, а возможность стать её реальными участниками. Когда подросток понимает, что его идеи, исследования или разработки могут быть связаны с проектами мирового уровня и даже работать на орбите Земли, это совершенно другой уровень мотивации.
Особенно вдохновляет, что среди участников программы были и астраханские школьники. Такие примеры показывают детям и родителям очень важную вещь: путь в большую науку начинается не только в столичных центрах. Талант, трудолюбие и интерес могут привести к серьёзным результатам независимо от региона.
Для Астраханской области здесь вообще открывается широкий спектр возможностей. Наш регион имеет сильный потенциал сразу по нескольким направлениям:
- космические технологии и инженерия;
- экология и исследования дельты Волги и Каспийского региона;
- биотехнологии и сохранение биоразнообразия;
- судостроение и новые материалы;
- искусственный интеллект и цифровые технологии;
- робототехника и беспилотные системы.
Причём важно не просто обучать школьников отдельным предметам, а создавать среду, где они смогут проводить исследования, экспериментировать, работать вместе с учёными и предприятиями.
И здесь нельзя не вспомнить, что у Астраханской области есть и своя космическая история. Государственный архив Астраханской области подготовил выставку, посвящённую нашему выдающемуся земляку Фёдору Анатольевичу Востокову — человеку, без которого трудно представить первые шаги человечества в космосе. Такие истории особенно важны: они показывают молодёжи, что большая наука начинается с мечты, а иногда с человека, который родился рядом с тобой.
Именно так формируется поколение будущих исследователей: когда школьник перестаёт быть просто зрителем и становится участником открытий», — высказалась заместитель директора Государственного архива Астраханской области Екатерина Шалацкая.
«В современных условиях у детей появилась возможность продемонстрировать свои способности в различных сферах: есть много конкурсов, функционируют центры дополнительного образования в школах, технопарки для детей, образовательные центры, программа „Большие вызовы“ и многое другое. Такие ресурсы позволяют ребёнку уже на раннем этапе попробовать себя как маленького профессионала и понять — его ли это дело/профессия/специальность или нет. По-моему, это отличная реализация прекрасной идеи ранней профориентации. Плюс каждая сфера заинтересована в пополнении своих рядов профессионалов новым поколением. Я, как директор школы, скажу, что детям сложно определится с будущей профессией: большинство пока не знают себя, боятся принять важное решение в своей жизни. И такие конкурсы дают прекрасную возможность самоопределения.
Для нашего региона важно решение экологических проблем. Одновременно для привлекательности региона нужно прорабатывать вопросы развития малых городов и населённых пунктов, туризма», — отметила директор МКОУ «Пойменская СОШ им. Героя РФ Кадырбулатова Р. В.» Фарида Асанова.
«С позиции социальной архитектуры это сильный пример того, как один маленький гражданин может быть встроен в задачу федерального технологического уровня.
Астраханские ребята участвовали в проекте, который работает уже не в классе и не на выставочном стенде, а на орбите. Это меняет саму модель образования: школьник видит, что его труд может быть частью космического эксперимента, материаловедения, приборостроения и будущей промышленности.
Для региона такие истории нужно превращать в систему. Астрахани нужны проектные треки для школьников по Каспию, экологии Волги, агротехнологиям для засушливого климата, судостроению, беспилотным системам, космическому мониторингу, новым материалам и ИИ-анализу данных.
Главная задача — собирать вокруг талантливых детей связку: школа, технопарк, вуз, предприятие, наставник, федеральная программа, реальный заказчик.
Тогда талант не уезжает в пустоту, а попадает в маршрут: школьный проект → инженерная команда → региональная задача → федеральная наука → технологическая экономика страны.
Именно так формируется новая элита региона — не по происхождению, а по способности решать задачи будущего», — рассказал эксперт господдержки, руководитель лаборатории ИИ, лектор Владимир Король.
«Программы вроде „Больших вызовов“ — это не просто образовательный проект, а реальный шанс для школьников прикоснуться к большой науке и почувствовать себя частью команды, меняющей будущее. Когда ребята видят, что их идеи и труд воплощаются в реальных научных экспериментах, это вдохновляет и мотивирует идти в фундаментальную науку, не бояться сложных задач и верить в свои силы.
Особенно ценно, что такие проекты объединяют школьников из разных регионов, в том числе из Астраханской области. Это доказывает: для таланта нет границ, а для научной мечты — преград.
Что касается перспективных направлений, то астраханские школьники могли бы проявить себя, например, в экологических исследованиях (мониторинг состояния Каспия, изучение биоразнообразия дельты Волги), разработке агротехнологий для засушливых регионов, а также в IT и робототехнике для решения прикладных задач региона», — полагает независимый журналист, филолог Алина Мингазова.
